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      Ø Bearbeitungszeit: 180 Minuten
      Stand: 24.08.22

      • wie Sie Ihren Unterricht nach den Vorgaben des hessischen Kultusministeriums kompetenzorientiert gestalten können.
      • inwiefern der digitale Medieneinsatz zur Lernwirksamkeit beitragen kann.
      • welche digital-gestützten Lernszenarien es gibt, die sich für das Personalisierte Lernen eignen.
      • was sich hinter dem Begriff flipped classroom verbirgt.
      • wie Sie mit digital aufbereiteten Lernaufgaben den individuellen Lernprozess befördern können.
      • wie Sie in der Theorie und Praxis individuelle Lernpfade gestalten können.
      • welche didaktischen Überlegungen Sie bei der Planung der Lernszenarien treffen sollten.

    • Wenn Sie auf eines der Videos klicken, landen Sie auf YouTube und werden aus der Lernplattform herausgeleitet. Leider lässt YouTube es nicht zu, die Hinweise auf weitere thematisch passende Videos am Ende auszublenden. Wir distanzieren uns von sämtlichen Inhalten der vorgeschlagenen Videos und empfehlen Ihnen nicht auf das nächstempfohlene Video zu klicken, sondern auf unserer Plattform zu bleiben. Dies geht am einfachsten, indem Sie das Pop-up-Fenster wieder schließen. Falls sie doch auf YouTube rausgeleitet werden, gilt ab dann die Datenschutzbestimmung von YouTube. Die Informationen bezüglich der Videoempfehlungen von YouTube gilt für alle YouTube Videos, die Sie in dieser Lerneinheit und auf der gesamten Plattform finden.


    •  Modul 1: Digitale Lernmaterialien entwickeln

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      Erste Schritte auf dem Weg zu Ihren digitalen Lernmaterialien
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      Kategorisierung digitaler Lernformen und didaktische Einsatzmöglichkeiten digitaler Werkzeuge
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    • Icon Textseite
      Wichtige Eckpunkte des digitalen Lernkonzepts Teil 1
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      Wichtige Eckpunkte des digitalen Lernkonzepts Teil 2
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    •  Modul 2: Die Lernwirksamkeit digitaler Medien

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      Lektion 2.1 Vorteile von digitalen Lernmedien: Adaptivität und Interaktivität
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      Lektion 2.2 Lernpsychologie
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      Lektion 2.3 Wie konkret digitale Medien lernförderlich gestalten?
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      Lektion 2.4 Zentrale Gelingensbedingungen für den digitalen Medieneinsatz
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      Übungstest
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    •  Modul 3: Blended Learning in Form von flipped classroom

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      Lektion 3.1: Blended Learning
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      Lektion 3.2: Erklärvideo: Was bedeutet flipped classroom?
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      Lektion 3.3: Beispiel für ein flipped classroom-Szenario anhand der Grundlagen der Elektrotechnik (Lernfeld 4)
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      Unter dem folgenden Link finden Sie den Moodle-Kurs zum beschriebenen flipped classroom-Szenario:

      Kurs: Grundlagen Elektrotechnik, Kachel: Flipped Classroom: Grundlagen der Elektrotechnik (LF 4) (innovet-sperle.de)



    •  Modul 4: Offene Präsenz-Settings mit medial aufbereiteten Lernaufgaben strukturieren

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      Lektion 4.1: Definition: Was sind Lernaufgaben?
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      Lektion 4.2: Erklärvideo: Was sind Lernaufgaben?
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      Lektion 4.3: Lernaufgaben für die Ausbildung entwickeln
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      Lektion 4.3.1: Zentrale Merkmale digitaler Lernaufgaben sowie Aspekte der Gestaltung
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      Lektion 4.4: Selbstreflexion und individuelles Feedback in Moodle, an einem Beispiel
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      Lektion 4.5: Moodle: Tests & Texte erstellen
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      Quellen- und Lizenzhinweise
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    •  Hessische Grundlagen

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      Die Ausbildung beruflicher Handlungskompetenz – darauf ist der Berufsschulunterricht ausgerichtet.

      Das Hessische Kultusministerium entwickelt aktuell Handreichungen für Berufsschulen, die darauf abzielen den kompetenzorientierten Unterricht weiterhin zu stärken. Die Handreichungen ergänzen die KMK-Rahmenlehrpläne und unterstützen Lehrkräfte ganz konkret, den Unterricht kompetenzorientiert zu planen und zu konzeptionieren.

      In dem für Sie bereit gestellten Dokument können Sie am Beispiel der Fachinformatiker*innen und IT-System-Elektroniker*innen die Grundlagen der Konzeption nachvollziehen.

    • Icon Datei
      Handreichung des Hessischen Kultusministeriums
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      Informationen des Hessischen Kultusministeriums und weitere Handreichungen finden Sie hier:

      https://kultusministerium.hessen.de/Unterricht/Kerncurricula-und-Lehrplaene/Lehrplaene/Berufliche-Schulen/Berufsbezogene-Handreichungen

      Weiterführende Literatur:

      Ralf Tenberg, Alexandra Bach, Daniel Pittich: Didaktik technischer Berufe. Praxis & Reflexion. Stuttgart 2020.