Dimensionen eines offenen Settings nach Peschel (2002)

Aufgrund einer fehlenden allgemeingültigen Definition wird im Folgenden der Versuch unternommen, offenen Unterricht anhand der Dimensionen der Offenheit sowie anhand eines Stufenmodells von Peschel (2002) zu kategorisieren. 

Folgende Dimensionen führt Peschel (2002) auf:

• Organisatorische Offenheit (Rahmenbedingungen wie Ort, Zeit, Sozialform)
  
• Methodische Offenheit (Lernwege)
  
• Inhaltliche Offenheit (Lerninhalte)
  
• Soziale Offenheit (Ablauf, Regeln, etc.)
  
• Persönliche Offenheit (Beziehungsklima) 

Zudem klassifiziert er unterschiedliche Öffnungsgrade mittels eines Stufenmodells (Peschel, 2002):

Stufe 0: organisatorische Öffnung: Öffnung und Differenzierung durch die Lehrperson  

Stufe 1: methodische Öffnung: Individualisierung vom Lernenden aus

Stufe 2: methodische und inhaltliche Öffnung (zusätzlich zur Stufe 1 auch inhaltliche Mit- bzw. Selbstbestimmung, interessegeleitetes Lernen)

Stufe 3: soziale Öffnung: Demokratie und Selbstverwaltung